विषय
एक नया कौशल या विषय सीखना केवल तभी उपयोगी होगा जब नई जानकारी को बनाए रखा जाए और बाद में उसे पुनः प्राप्त किया जा सके। भले ही ज्ञान को कक्षा में, खेल अदालत पर या स्व-शिक्षण तरीके से हासिल किया गया हो, सभी व्यक्ति तीन चरणों में जानकारी को एकीकृत करते हैं, जिन्हें फेट्स एंड पॉसन द्वारा सीखने के चरणों के रूप में जाना जाता है: संज्ञानात्मक, साहचर्य और स्वायत्त।
संज्ञानात्मक चरण
सीखने का संज्ञानात्मक चरण तब होता है जब किसी छात्र को पहली बार नई अवधारणाओं, सूचना, सामग्री या कौशल से परिचित कराया जाता है। कक्षा में, उसे शिक्षक द्वारा बोर्ड पर लिखने या पुस्तक पढ़ने का प्रतिनिधित्व किया जाता है। खेल कोर्ट पर, कोच द्वारा यह दर्शाया जाता है कि गेंद को कैसे ड्रिप किया जाए या गोल किया जाए। संज्ञानात्मक चरण में, छात्र नई जानकारी की पहचान करता है और इसे पहले से मौजूद ज्ञान के संदर्भ में रखना शुरू करता है। एक छात्र अपने नए कौशल का अभ्यास करने या उस नए ज्ञान को लागू करने का प्रयास कर सकता है, लेकिन उसके पास ऐसा करने के लिए आवश्यक अनुभव नहीं है।
सहयोगी चरण
नई जानकारी की प्रस्तुति के बाद साहचर्य सीखने का चरण होता है - चूंकि छात्र सक्रिय रूप से उस ज्ञान को शामिल करने के लिए काम करता है और इस प्रकार, विषय की अधिक समझ प्राप्त करता है। साहचर्य चरण में खेल में एक विशिष्ट आंदोलन को दोहराने, गणित की समस्याओं को हल करने में प्रशिक्षण, या ऐतिहासिक तिथियों या तथ्यों को याद रखना शामिल हो सकता है। साहचर्य चरण में, छात्र संज्ञानात्मक की तुलना में कम गलतियाँ करते हैं, लेकिन फिर भी नए कौशल या जानकारी में महारत हासिल करनी होती है। हालांकि, छात्र अपनी गलतियों से अधिक जागरूक हैं, क्योंकि वे संज्ञानात्मक चरण में हैं।
स्टैंड-अलोन चरण
स्वायत्त चरण सीखने का अंतिम चरण है, जब एक नए कौशल या ज्ञान के हिस्से को किसी विषय की अधिक समझ में शामिल किया जाता है। इस बिंदु पर, जानकारी की पुनरावृत्ति स्वचालित होती है, जिसमें बहुत कम या कोई सचेत विचार नहीं होता है। छात्र प्रत्येक चरण में रुकने और सोचने के बिना एक गेंद या संख्याओं को कम करने में सक्षम है। कुछ कार्यों की जटिलता के कारण, प्रत्येक छात्र प्रत्येक विषय या कौशल में स्वायत्त चरण तक नहीं पहुंचेगा।
शिक्षा में उपयोग करता है
शिक्षकों और छात्रों को सीखने के चरणों के बारे में पता होना चाहिए क्योंकि वे विषय कार्यक्रम के माध्यम से प्रगति करते हैं, विशेष रूप से अलग-अलग कौशल स्तरों के साथ कक्षाओं में। यह मानते हुए कि सभी छात्र सहयोगी या स्वायत्त चरणों तक पहुंच गए हैं, इसके परिणामस्वरूप कम कुशल छात्रों को पीछे छोड़ सकते हैं। इसी तरह, छात्रों को अपने स्वयं के सीखने के चरण को ध्यान में रखने के लिए प्रोत्साहित करें; यह उस बिंदु को छोड़ने के लिए बहुत फायदेमंद है, जहां आप प्रत्येक चरण को करने के लिए सोचते हैं और एक प्राकृतिक तरीके से याद किए जाने वाले कौशल या जानकारी के स्तर तक पहुंचते हैं।
