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समय कालानुक्रमिक घटनाओं के दृश्य निरूपण हैं। वे शिक्षण और शिक्षण उपकरण हैं जो अनुक्रमण, कारण और प्रभाव और रैखिक संबंधों की अवधारणा को सुदृढ़ करते हैं। छात्र अपने स्वयं के जीवन के आधार पर समयरेखा बना सकते हैं, मशहूर हस्तियों के जीवन पर ध्यान केंद्रित करते हैं या ऐतिहासिक अवधि जैसे कि इनकॉन्फिडेसिया माइनिरा या पश्चिम के विस्तार पर। शिक्षक इतिहास में अन्य घटनाओं की तारीखों की तुलना में ऐतिहासिक घटनाओं की कल्पना करने में मदद करने के लिए शिक्षकों का उपयोग कर सकते हैं।
दिशाओं
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टाइमलाइन को टॉपिक दें। आप चाहते हैं कि आपके छात्र जीवनी संबंधी समयरेखा का निर्माण कर सकते हैं, जो उनके स्वयं के जीवन या एक ऐतिहासिक आंकड़े या ऐतिहासिक समय रेखा का प्रतिनिधित्व करते हुए इतिहास की अवधि का प्रतिनिधित्व करते हैं।
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अपने छात्रों को उन महत्वपूर्ण घटनाओं को सूचीबद्ध करने के लिए कहें, जिन्हें वे समयसीमा में शामिल करना चाहते हैं। उन्हें यह चुनने में मदद करें कि कौन सी घटनाएं महत्वपूर्ण हैं और उन्हें कालक्रम से घटनाओं को क्रमबद्ध करना है।
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अपने छात्रों के लिए समय रेखा खींचने की प्रक्रिया को मॉडल करने के लिए भित्ति या दीवार पर कसाई कागज का एक टुकड़ा फैलाएं।
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प्रत्येक छात्र कसाई के कागज के एक टुकड़े पर क्षैतिज या लंबवत रूप से लेट गया है, यह इस बात पर निर्भर करता है कि वह कैसे अपने समय को खड़ा करना चाहता है।
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कागज के केंद्र में एक सीधी रेखा को खरोंच करने के लिए एक शासक का उपयोग करें, और छात्रों को ऐसा ही करना है।
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प्रत्येक छात्र को यह देखने के लिए कहें कि ईवेंट कब तक कवर होते हैं। क्या वे दिनों, महीनों या वर्षों में मापेंगे? कितने हैं?
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प्रदर्शित करें कि आप शासक का उपयोग करके समय रेखा पर अच्छी तरह से बढ़े हुए भूखंडों की साजिश कैसे करते हैं। उदाहरण के लिए, यदि किसी छात्र की समयरेखा एक वर्ष माप रही है, तो उसे महीनों का प्रतिनिधित्व करने के लिए बारह अच्छी तरह से वेतन वृद्धि की आवश्यकता होगी। एक शासक के साथ महीनों के बीच समान स्थान को मापें, एक अवधि के साथ प्रत्येक वेतन वृद्धि को चिह्नित करना।
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छात्रों को उनकी समयसीमा में वृद्धि को मापने में मदद करें।
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प्रदर्शन करते हैं कि कैसे समय रेखा पर घटनाओं को टैग लगाकर जगह दें जहां वे होते हैं और फिर लाइन पर उनका संक्षिप्त विवरण लिख रहे हैं।
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छात्रों को समयसीमा पर कार्यक्रम बनाने में मदद करें। क्या वे पहले पेंसिल में घटनाओं को लिखते हैं और फिर मार्कर के साथ आकर्षित करते हैं जब उन्हें यकीन होता है कि सब कुछ सही जगह पर है।
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छात्रों से उनकी समयसीमा का वर्णन करने और शीर्षक जोड़ने के लिए कहें। छात्र फसली छवियों का उपयोग करना चाहते हैं या प्रत्येक घटना को दर्शाने के लिए अपनी खुद की छवियां बना सकते हैं।
