विषय

• लाभ - लक्ष्य निर्धारित करना
• लाभ - उद्देश्य मापने योग्य हैं
• फायदा - सीखने के विभिन्न स्तरों को संबोधित करना
• नुकसान - लक्ष्यों को जकड़ना
• नुकसान - अपूर्ण लक्ष्य
• नुकसान - अपर्याप्त लक्ष्य

उद्देश्य शिक्षकों और छात्रों को उत्कृष्टता की शिक्षा की तलाश में एक पथ का अनुसरण करने के लिए मार्गदर्शन कर सकते हैं, हालांकि, सुरंग के अंत में एक प्रकाश होने के रूप में इन उद्देश्यों की बात आती है, तो कुछ नुकसान भी हैं। कई शिक्षक कुछ लक्ष्यों से अभिभूत महसूस करते हैं, या अपने उद्देश्य को लेकर भ्रमित भी होते हैं। बावजूद, इसमें कोई संदेह नहीं है कि शिक्षण योजना में उद्देश्यों का विस्तार करना एक ऐसा कार्य है जो यहां रहने के लिए है।

लाभ - लक्ष्य निर्धारित करना

शिक्षण योजना में लक्ष्य रखने का एक फायदा यह है कि वे शिक्षकों और छात्रों के लिए एक लक्ष्य निर्धारित करते हैं। हर कोई जानता है कि उन्हें क्या करने की आवश्यकता है। यह एक कक्षा की स्थिति से अलग है जहां छात्र केवल अर्नेस्ट हेमिंग्वे के बारे में जानने या बाकसारा के सूत्र को समझने की उम्मीद करते हैं। इसके बजाय, छात्र जानता है कि उसे हेमिंग्वे की तुलना एफ। स्कॉट फिट्जगेराल्ड से करनी चाहिए या बसिकार सूत्र का उपयोग करके कुछ समस्याओं को हल करना चाहिए। शिक्षक भी यह जानते हैं, और वे जानते हैं कि छात्रों को कौन से कार्य सिखाए जाने चाहिए।

लाभ - उद्देश्य मापने योग्य हैं

उद्देश्य छात्रों को अपने कार्यों को मापने में सक्षम होने की अनुमति देते हैं। कार्य के प्रकार के बावजूद उन्हें पूरा करना होगा, इसका आसानी से आकलन किया जा सकता है। यदि रेटिंग औसत से कम है, तो प्रदर्शन में सुधार के लिए एक स्पष्ट तरीका होगा। कार्य पर लौटने पर, यह देखना आसान होगा कि क्या उन्होंने लक्ष्य को सफलतापूर्वक हासिल किया है या नहीं। छात्र केवल सूचना जमा प्राप्त करने के बजाय लक्ष्य हासिल करने की सराहना करते हैं।

फायदा - सीखने के विभिन्न स्तरों को संबोधित करना

उद्देश्यों का उपयोग करने से शिक्षकों को ब्लूम के टैक्सोनॉमी (प्रदर्शन 1 देखें) के रूप में सीखने के विभिन्न स्तरों से निपटने की अनुमति मिलती है। किसी विषय के बारे में गहराई से बात करने के बजाय, शिक्षक यह तय कर सकता है कि क्या वह चाहता है कि छात्र बाद में पास की गई जानकारी की पहचान करें या याद रखें, या यदि वह कुछ और अधिक उन्नत करने की कोशिश करना चाहते हैं, जैसे कि कक्षा में सीखे गए ज्ञान को किसी विशेष समस्या पर लागू करना। या समाधान का प्रस्ताव करने के लिए एक काल्पनिक स्थिति का विश्लेषण।

नुकसान - लक्ष्यों को जकड़ना

कुछ शिक्षक विशिष्ट लक्ष्यों से अभिभूत महसूस करते हैं या महसूस करते हैं कि उनके पास प्रत्येक विषय के लिए पर्याप्त कार्य नहीं हो सकता है। कक्षा में कविता को जोर से पढ़ना इस बात की अपेक्षा से अधिक हो सकता है कि छात्रों को सुनते समय कोई विशिष्ट कार्य करना है, या यदि लक्ष्य दिखाई नहीं दे रहा है या औसत दर्जे का नहीं है।

नुकसान - अपूर्ण लक्ष्य

फिर भी दूसरे लोग शिकायत करते हैं कि पर्याप्त लक्ष्य नहीं हैं या वे उतने विशिष्ट नहीं हैं जितने होने चाहिए। ये शिकायतें बताती हैं कि समस्या लक्ष्यों के उपयोग में नहीं है, बल्कि उनमें निहित खामियों की है।

नुकसान - अपर्याप्त लक्ष्य

लक्ष्यों की सूची कभी भी सब कुछ को कवर नहीं कर सकती है जो किसी को सिखाना है। लेकिन कुछ शिक्षक, जब मानकीकृत परीक्षणों की तैयारी करने की बात आती है, तो वे बस सिखा सकते हैं कि लक्ष्यों में क्या पाया जाता है और फिर आगे बढ़ते हैं। वे कभी भी किसी विषय पर पढ़ाने के लिए हर चीज के साथ छात्र की सीखने को समृद्ध करने की कोशिश नहीं करेंगे।